Psicologia das habilidades sociais - Diversidade teórica e suas implicações

Este livro tem um significado importante para o estudo das habilidades sociais no Brasil e também para a Psicologia de modo geral. Cada capítulo, desenvolvidos por especialistas, atualiza os conhecimentos acumulados nas diferentes abordagens que constituem o modelo das habilidades sociais.

O resultado dessa parceria representa uma obra densa, com ampla revisão de literatura, que deverá contribuir significativamente para estimular o estudo, a prática e a divulgação desse tema no país.

CONHEÇA O SUMÁRIO

Prefácio

Sobre os autores

Capítulo 1. Análise do comportamento aplicada às habilidades sociais

Frank M. Gresham

1. Análise do comportamento e habilidades sociais: uma visão geral

1.1. Fundamentação conceitual e teórica

1.2. Definições de habilidades sociais

1.3. Classificação dos déficits em habilidades sociais

1.4. Comportamentos concorrentes e Lei da Igualação

2. Avaliação de habilidades sociais

2.1. Princípios subjacentes à Análise Funcional do Comportamento

2.2. Métodos e procedimentos da Análise Funcional do Comportamento

3. Intervenção em habilidades sociais

3.1. Achados metanalíticos

3.2. Procedimentos de intervenção em habilidades sociais

4. Questões metodológicas e conceituais

4.1. Validade social das avaliações

4.2. Questões de integridade do tratamento

4.3. Questões de generalização e manutenção

5. Conclusão

6. Referências

Capítulo 2. Abordagem cognitiva na avaliação e intervenção sobre habilidades sociais

María Jesús Irurtia, Isabel C. Salazar e Vicente E. Caballo

1. Um referencial cognitivo para as habilidades sociais

2. Os componentes cognitivos das habilidades sociais

2.1. Competências cognitivas

2.2. Estratégias de codificação e construtos pessoais

2.3. Expectativas

2.4. Valores subjetivos dos estímulos

2.5. Planos e sistemas de autorregulação

3. Avaliação dos aspectos cognitivos das habilidades sociais

3.1. Medidas cognitivas de autorrelato da habilidade social

3.2. Testes cognitivos

3.3. Entrevista

3.4. Autorregistro

4. Treinamento de Habilidades Sociais: estratégias cognitivas

4.1. Desenvolvimento de um sistema de crenças

4.2. Diferenciando estilos de comportamento: assertivo, não assertivo e agressivo

4.3. Reestruturação cognitiva

4.4. Outros procedimentos cognitivos

5. Conclusão

6. Referências

Capítulo 3. Contribuições da Teoria Social-Cognitiva de Bandura para o Treinamento de Habilidades Sociais

Fabián O. Olaz

1. O modelo cognitivo-social de competência social

2. Capacidades humanas básicas e competência social

2.1. Capacidade simbolizadora

2.2. Capacidade vicária

2.3. Capacidade de previsão

2.4. Capacidade de autorreflexão

2.5. Capacidade autorreguladora

3. O papel da autoeficácia social no desempenho interpessoal

3.1. Fontes de autoeficácia social

3.2. Processo de avaliação da eficácia pessoal

3.3. Modos de influência da autoeficácia social

4. O Treinamento de Habilidades Sociais e a Teoria Social-Cognitiva

5. Considerações finais

6. Referências

Capítulo 4. Componentes não verbais e paralinguísticos das habilidades sociais

Almir Del Prette e Zilda A.P. Del Prette

1. Não verbais e paralinguísticos como objetos de estudo

2. Não verbais e paralinguísticos nas abordagens do treinamento de Habilidades Sociais

2.1. O modelo da percepção social

2.2. A Teoria Social-Cognitiva de Bandura

2.3. O modelo operante

3. Funcionalidade e topografia dos não verbais e paralinguísticos

3.1. A questão cultural

4. Implicações na avaliação e promoção dos não verbais e paralinguísticos

4.1. A avaliação dos não verbais e paralinguísticos

4.2. Não verbais e paralinguísticos no diagnóstico psicológico

5. Considerações finais

6. Referências

Capítulo 5. Avaliação de habilidades sociais: bases conceituais, instrumentos e procedimentos

Zilda A.P. Del Prette e Almir Del Prette

1. Por que avaliar as habilidades sociais?

2. O que avaliar?

3. Como avaliar?

4. Recursos para a avaliação de habilidades sociais

4.1. Escalas, inventários e testes de habilidades sociais

CONHEÇA OS AUTORES

Almir Del Prette

Graduado em Psicologia pela Fundação Educacional de Bauru, mestre em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas e doutor em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo. Hoje, atua como pesquisador do CNPq, com experiência na área de Psicologia (ênfase em Processos Grupais e de Comunicação), com foco principalmente nos seguintes temas: habilidades sociais, competência social, assertividade, intervenção em grupo e desenvolvimento interpessoal. Atua, também, como professor titular voluntário vinculado ao programa de Pós-graduação em Educação Especial e em Psicologia da Universidade Federal de São Carlos.

Zilda A. P. Del Prette

Graduada em psicologia pela Universidade Estadual de Londrina, mestre em Psicologia Social pela Universidade Federal da Paraíba, doutora em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo e pós-doutorada em Psicologia das Habilidades Sociais pela Universidade da Califórnia. Hoje, atua como pesquisadora do CNPq e professora titular na Universidade Federal de São Carlos, vinculada ao Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (PPGPsi) e ao Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE) e coordenadora de GT sobre Habilidades Sociais na Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP). Tem experiência em Relações Interpessoais, com foco principalmente nos seguintes temas: habilidades sociais, competência social, assertividade, educação escolar, formação de professores e desenvolvimento interpessoal/socioemocional.

DADOS TÉCNICOS

ISBN: 9788532638748

Formato: 13,7x21 cm | 232 páginas |